草根校长5不像
第1不像：不像教书的，因为没有”书”可教。
智障成人职业教育，我国起步很晚：无大纲、无教材、无借鉴模式，无师资、无课件、几乎是从零开始；目前我们形成：
灵魂
- 教学理念：文化教育不封顶、康复训练作补偿、综合适应能力全体高、个案雕琢学一计之长
·服务理念：要求所有教师员工，上课是老师，下课是朋友，严格像父亲，体贴像妈妈
· 突破：传统的随班就读的走读教育局限，首创全日寄宿式家庭+学校的办学模式：不但减轻家长接送负担而且增强了教学的连贯性；不仅是受教育的环境，更给孩子 们一个家，让他们在享受大家庭的温暖，不再孤独，在爱中健康成长，为每个学生量身制定教学康复计划，为学生取得每一个细微的进步，实实在在地付出24小时 周到细致的服务
·优势：校长和全体教师员工不但充满激情而且执着，是探索中国特殊教育领域里的先锋队，且训练有素的专业团队，从多个年龄段：学龄前至成人职业教育，共13家单位细化分工，提供”一站式”服务集合医疗，科研，就业，辅助家庭，孤残儿抚育，重度智障儿养老等系列综合系统
·教师素质要求：学校无小事，事事是育人，教师无小节，节节是楷模
从建校就工作到现在的教师30多名，流动性低于5%/每年，学校从不招聘，所有员工多是自愿慕名而来投身这项事业。
实践
·案例：寓教于乐
如何给孩子们讲解：爱国、英雄、好人、叛徒、阶级、食物链等很抽象的东西？
我们开办了电影课，结合不同智障儿童的年龄、能力、心理特点看不同题材、不同艺术风格、不同手法、不同国家的电影。对照课本结合电影，观看前由老师概括介绍，看后大家评论，他们会从里面的内容、人物、事件关系、主题思想、甚至场景变化提出许多问题和感想，在娱乐同时调动了他们自悟、自发、自助式学习能力，在丰富精彩的画面和扣人心弦的情节中，情不自禁地去观察、分析、思考、总结和联想，开发形象思维，认知能力，语言组织和表达能力，同时陶冶情操、开阔视野。
·案例：娱乐与康复结合
“清朝宫廷舞”引入课堂，孩子们在老师指导下，要查找服装款式资料，还要做预算，还要去购买材料，要动手制作服装，还要学会化妆，排练特别认真，反复练习还不烦，终于要汇报演出了，家长组成”粉丝拉拉队”。后台，穿衣服、化妆全自理，还得克服表演前的怯场等心理障碍，音乐响起，身穿鲜艳服装、头戴板头大花（不能摆头）、脚穿莲花盆鞋（此鞋跟在中间，训练脑部平衡），踏着节奏，舒展的体态（协调性），出场了，他们高贵自信，美丽大方，台下掌声雷动，闪光灯不停，家长互动有的叫好，有的激动掉泪，表演完了，孩子们谢幕，有顺序下场，非常专业；此节目曾获北京市二等奖。目前，孩子们有了经验，享受赞誉和掌声上瘾了，个个自信，精神面貌都不同了，他们还去附近老人院、部队慰问表演呢。
能力训练
- 群体化：交流、协作、团结、社交能力、集体荣誉感、团队精神
- 个别化：从专业评估入手，通过在真实情景中对他们的自然表现及表现出的能力，评估其各种能力水 平。从现有的功能状态、能力水平进行个案研讨，分析其优势与不足，找出可以开发的潜能和应当发展的能力，制定个别化康复训练计划，实施有针对性的康复训练。
许多刚入学的孩子我们是从刷牙训练开始的
特教特在哪？是以学生为中心，教育的目的在于促使每个人都能充分发展自己的潜能和创造能力
“有两个东西比死记硬背更重要：一个是他们知道到哪里里去寻找所需要的比他能够记忆的多得多的知识；再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背，就不会让一个人知识丰富，也不会让一个人变得聪明，这就是我的观点。” （摘自网络博客转贴）
第2个不像：不像企业家，但得了解市场需求、细分定位、以销定产
所谓销就是毕业后就业去向，学校的产品–毕业生没就业，跟工厂产品无销路积压一样。上世纪计划经济时代，产品供不应求，大学的毕业生包分配；市场经济时代，产品供大于求，竞争使企业要提供人们更需要的产品，产品不断过剩，于是有营销等手段促进消费；
“教育市场化，各大院校向消费者收费能力提高了，各科目扩招，人多粥少，一个导师教60学生，质量能与交20个学生相比吗？品牌名校下设二类院校多了，毕业率高了，可如果满地是硕士、博士，还值钱吗？为什么到现在本土还未出现诺贝尔奖获得者呢”–（网摘评论）
我们探索新订单教育模式：
办学初期，与企业签订输送合同，用人标准，待遇，人数预定好，招生以此为参照。
灵魂
细分市场寻找学生们可能胜任的就业机会与每个学生特点对接，结合企业用人技能需要，考核制度，如何做企业主人（工厂手册）与教学结合。专业按1-2年后预测市场安排。
实践 65名毕业生就业了
- 某福利企业，多次与企业领导见面时，他对学生的能力水平很怀疑，我们请他到学校参观，当时赶上午餐时间，学校食堂空间有限，小班同学先用餐，其他同学非常有序在食堂外的游戏场活动，见到客人，他们主动打招呼，非常有礼貌，小班同学用完餐后，几个学生帮老师简单清理场地，其他学生集合，排队进场，然后一行人参观宿舍，里面墙上布置都非常有个性和学生特点，环境非常整洁，他们自理能力很强，门上有卫生评比，大约半个小时后，学生们陆续回到宿舍，也许就是细节感动了企业领导，当时就与我们签约吸收我们应届毕业生，不合格的，学校负责招回，再培训，合格的适用后转正。目前，我们输送的学生是厂场里的文娱骨干，零招回率，他们工资高达到700元。上岗的送行会上，孩子对第一个工资怎么花即兴演讲，说出许多精彩和感染人落泪的愿望，有的也让你啼笑皆非。
- 毕业后追踪配套服务从学校到工作的衔接，创立了”过渡之家”协助他们适应新环境，排除新环境下产生的生理、心理的问题：在离单位5分钟路程社区里，租3室1厅的公寓，由老师协助8小时下班后生活，从半独立过渡到独立生活，财务由家长代表负责管理。
- 经过多年的筹备，我们试验成功社区新服务项目，并获得2大慈善机构的资助，及美国专家协助，此服务将让孩子们就地就近就业，从社区来，毕业后回到社区服务。将为更多的智障成人开辟新就业渠道。
第3个不像：不像暴发户，但一掷千金，不像慈善家，但不图回报
办学投入一百多万是一生积蓄，包括在美国儿子給我的养老钱倾囊而出，为了这些素不相识的孩子们，国家出台有《民办教育促进法》：投资办学者可以收回投资，可以享受利润；也就是说办学可以是以盈利为目的。我在建校初期，就向有关部门作了捐赠，将所有先期投入，后期增值，不要任何回报，全部捐给智障儿童教育的事业。
灵魂
无私、无我、透明、自律、互律、他律
实践
公信度的建设
- 建校初就形成理事会，由创办人、资助人、家长、老师代表组成；理事会下校长负责制
- 成立公益资产监管委员会，完善的捐赠登记制度、保管制度、使用分配制度
- 人事上，亲戚朋友不聘用，资产子女不继承
- 民办机构受多重注册审核，注册在民政，业务主管在教委，从事残疾人服务还有残联领导，还有税务，卫生许可等
- 校财务由家长（专业会计）管理
- 每年由社会高级会计师事务所审核
- 项目开展有完整的可行性报告申请、获得国际著名基金会资助后，项目专员制，负责项目执行和资金使用监管，执行中期，完成后的项目报告和财务报告
- 资助单位可以获得每年的会计师事务所审计报告
- 所有资助物品、资金均校内公开，校外上网
- 采购，从申请、审批、购买、入库、使用的管理制度；现金交易，三人出行购买，一人出钱，一人拿票，第三人监督执行，三人不固定
几年来，形势越来越好，资助人不断增加，而且趋于固定重复捐赠，我们接到的电话几乎是：校长请把现在困难告诉我，写个报告，我们资助。我们把困难写成报告，然后像扑克牌一样发出去，冬天的取暖煤解决了，房子漏有人修，所有孤儿的衣服玩具由外国家庭孩子大了，整理好捐给我们，春天绿化，附近的大学生来了，美国公司还承包了一个绿化果园，困难大化小，小化无
第4不像：不像包工头，但8年5次搬家，每次都从一片废墟中崛起
学校没有固定土地和校舍，每搬次家，找地点花好多疲劳和心思，看中的地方一问租金，50万，100万，让人乍舌。地理位置要方便，价格还能接受，所以我们几乎是在废弃场地开始，最后变成花园式校园
灵魂
一切困难都是享乐
实施
从设计、预算、买材料、面试施工单位、指挥施工、监工、联系协调同水电、验收每个环节都自己完成，有几次为赶在开学前完工，亲自上阵，晒得太黑，蚊子把脸都咬肿了，满头油漆，家长提前返校时都认不出我了；还有一次施工，抬很重的组合柜，工人托手，玻璃正好砸在我肩上，当时衣服就红了一片
吃点苦没什么，吃官司可有苦难言，其实我们只要有块地，其他真的可以完全自理，我国有土地政策，公益事业用地使用的说法，可还没落实
建议
如果有一天出来个”赠地法”，10亩鼓励办学就好了
第5不像：不像出家人，但有四大皆空的境界
人到五十知天命，当时我是刚从东南亚讲学回国，办好去瑞士讲学的签证，然后去美国，与已在美国定居的儿子团聚；偶然的机会，我在残联办事，了解到智障教育的需要，我当时就决定，改变计划，我的事业在这里，可是儿子已盼望团聚很久了，没想到，在长途电话中，他特别支持，说这是修好积德善事，缺钱他可以资助，于是我义无反顾一干就是8年，无论多少困难、委屈都没有动摇过
灵魂
使命：把美好的生活给孩子们，把人类最优秀的品质给他们，把生存的本领教给他们，没有歧视，同享蓝天下的快乐
总结
办教育先要调研市场，而且要对2-3年后人力资源需求有科学的预测，办校要有不同特色，学生个案教学，不是工业化生产
教师不是教育灌输者，而是服务提供者，教学是平行、公开，受教育者也是教学参与者
美国名校如哈佛、斯坦佛都是民办学校，联想我国民办学校，文凭上就低人一等，教育质量和条件简陋，办校方信誉让人怀疑，为什么？
民办以盈利为目的的学校成功的也有，当然，买地固定投入很大，投资是要回报的，但教育同时是社会福利不单纯是市场经济中的商品，低收入家庭的孩子也应该有受教育的权利，民族的发展，国家繁荣难道不需要人才吗？中国只能靠劳动力低成本在世界全球经济中占优势吗？要靠能源消耗、环境污染为代价做全球的加工厂吗？
基因中民间组织有很强的生命力，很多的仁人志士，高度自治，不图回报，不向财政伸手。多一些民间、非盈利组织减轻政府压力，缓解社会问题，不好吗？给民间组织发展提供一个平台很难吗？
回首100年前，蔡元培”教育救国”的理念，成就了第一个现代大学北大，英才辈出的地方；100年以后回头看今天，民间、非盈利办学是特教发展的”新大陆”，社会和谐，国泰民安，教改任重道远，我们用行动迎接”十一五”的到来。
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